Шесть лет: больше правил, вопросов и собственных решений: спокойный домашний вариант
Шесть лет: больше правил, вопросов и собственных решений — спокойный домашний вариант. Практический материал ChildWise.info с примерами для обычного дня.
Попробуйте дать задачу чуть раньше, чем обычно. Не подсказывайте сразу. Пара секунд тишины иногда делает больше, чем длинная инструкция взрослого.
Попробуйте встроить идею в уже существующий момент дня: дорогу домой, накрывание на стол, уборку, купание, прогулку или десять минут перед сном.
Что происходит в обычный день
Есть детская привычка: сначала сделать наоборот, потом подумать. Знакомо? В этом нет катастрофы — иногда именно так и начинается настоящее обучение. Тема сегодняшнего разговора — шесть лет: больше правил, вопросов и собственных решений: спокойный домашний вариант. На практике она интересна тем, что касается не отдельного «занятия», а того, как ребёнок ведёт себя в обычных обстоятельствах.
Внутри здесь несколько связанных вещей: навык, интерес, темп, самостоятельность, переход. Они не обязаны развиваться одновременно, и это совершенно нормально.
Лучше всего начать с наблюдения. Посмотрите, в какой момент появляется интерес к задаче, что ребёнок делает без подсказки и где начинает просить помощи. Эта разница важнее красивого результата. Смотрите не только на возраст, но и на условия: знакомая обстановка, усталость, интерес к задаче и количество подсказок заметно меняют результат.
Один простой приём
Полезный ориентир простой: после занятия ребёнок должен понимать, что он что-то сделал, а не только правильно угадал ответ взрослого.
Для усложнения меняйте только одну вещь. Добавьте новый признак, второе правило, ограничение по времени или попросите придумать собственный вариант — не всё сразу. Смотрите не только на возраст, но и на условия: знакомая обстановка, усталость, интерес к задаче и количество подсказок заметно меняют результат.
Если получилось слишком легко
Взрослому бывает трудно выдержать медленный темп. Мы привыкли экономить время и поэтому автоматически заканчиваем за ребёнка. Но если цель — навык, несколько лишних минут вполне окупаются.
Когда ребёнок начинает действовать сам, не превращайте помощь в экзамен. Иногда достаточно быть рядом и отвечать только на тот вопрос, который действительно возник. Смотрите не только на возраст, но и на условия: знакомая обстановка, усталость, интерес к задаче и количество подсказок заметно меняют результат.
Если всё пошло не по плану
Если первая попытка не удалась, не спешите исправлять всё своими руками. Можно сузить задачу, убрать один лишний элемент или предложить выбор из двух вариантов.
И да, часть попыток будет странной. Ребёнок может придумать решение, которое взрослому даже в голову не пришло. Если оно безопасно и отвечает задаче, почему бы не оставить его? Смотрите не только на возраст, но и на условия: знакомая обстановка, усталость, интерес к задаче и количество подсказок заметно меняют результат.
Как понять, что идея работает
Иногда особенно хорошо работает комментарий вместо вопроса: «Я вижу, ты положил сначала большие предметы». После такой фразы ребёнок нередко сам продолжает объяснение.
Не обязательно каждый раз измерять прогресс. Достаточно замечать маленькие сдвиги: меньше подсказок, более длинный рассказ, точнее движение, спокойнее ожидание.
Есть и обратная сторона. Если ребёнок устал, голоден или явно хочет переключиться, даже прекрасная идея превращается в раздражающий ритуал. Лучше остановиться и вернуться позже. Смотрите не только на возраст, но и на условия: знакомая обстановка, усталость, интерес к задаче и количество подсказок заметно меняют результат.
Вариант на завтра
Попробуйте дать задачу чуть раньше, чем обычно. Не подсказывайте сразу. Пара секунд тишины иногда делает больше, чем длинная инструкция взрослого.
Попробуйте встроить идею в уже существующий момент дня: дорогу домой, накрывание на стол, уборку, купание, прогулку или десять минут перед сном. Смотрите не только на возраст, но и на условия: знакомая обстановка, усталость, интерес к задаче и количество подсказок заметно меняют результат.
Главное
Есть детская привычка: сначала сделать наоборот, потом подумать. Знакомо? В этом нет катастрофы — иногда именно так и начинается настоящее обучение. Тема сегодняшнего разговора — шесть лет: больше правил, вопросов и собственных решений: спокойный домашний вариант. На практике она интересна тем, что касается не отдельного «занятия», а того, как ребёнок ведёт себя в обычных обстоятельствах.
Внутри здесь несколько связанных вещей: навык, интерес, темп, самостоятельность, переход. Они не обязаны развиваться одновременно, и это совершенно нормально. Смотрите не только на возраст, но и на условия: знакомая обстановка, усталость, интерес к задаче и количество подсказок заметно меняют результат.
Небольшая шпаргалка для взрослого
- Повторите идею через несколько дней в другой обстановке — результат может удивить.
- Если есть выбор, предлагайте два понятных варианта, а не десять.
- Оставьте задачу немного недоделанной, чтобы ребёнку было куда войти самому.